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          1. 教師資格證面試試講之初中音樂《凱皮拉的小火車》試講稿

            http://www.hteacher.net 2021-11-15 13:15 中國教師資格網 [您的教師考試網]

            【試題解析—試講稿】

            一、激趣導入(上課,同學們好,請坐)

            師:同學們,今天上課之前,老師給大家播放一段音頻,大家來聽一聽,你們知道這是什么發出來的聲音嗎?(播放視頻)

            生:(老師聽到有同學說是)火車。

            師:沒錯,大家一聽就聽出來了,那大家印象中的火車是怎樣的,火車聲音的節奏又是什么樣的呢?

            生1:(有同學說火車是)長長的。

            生2:(還有同學說他的聲音是)嗚~哐哧哐哧……

            師:(同學們)今天,陽光如此明媚,我們乘上火車去旅行吧。讓我們一起走進《凱皮拉的小火車》(板書:凱皮拉的小火車)。

            二、新課教授

            師:我們再來聽一段聲音,請同學們仔細聆聽,聽完后說一說音樂中的哪些地方使你感覺是火車。

            生:……(第二排中間這位同學你來說)

            師:沒錯,里面有車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等。你對這首作品最初的印象是怎樣的?

            生:感覺很歡快。(很好,請坐)

            師:是的,整體是非常歡快的節奏。(中速稍快板書)接下來,老師為大家介紹一下這首歌曲。

            師:本首歌曲的作曲家是維拉·羅波斯(板書)。歌曲當中的凱皮拉是巴西農場的工人,小火車是接送工人的小火車。農場工人乘坐小火車上班。一次,作曲家乘火車馳騁在斑斕的巴西河山上,體驗著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和汽笛有力的長鳴,看著窗外綠色的森林與故鄉,作曲家產生了創作激情,于是寫出了這首作品。接下來,我們來完整的聽一遍這首樂曲。

            師:聽到車輪聲時,可以用身邊的哪些東西來模仿一下車輪轉動的聲音。

            生:同學們說可以(用拍凳子、跺腳等方式來模仿)。

            師:接下來我們來模仿火車啟動的聲音,大家想想應該用怎樣的力度和速度呢?

            生:……

            師:恩,很好??梢酝ㄟ^拍凳子模仿車輪聲;通過沙球模仿蒸氣聲;用人聲來代替汽笛聲。

            生:……

            師:大家都做的非常不錯,對這首歌曲也有了進一步的認識,大家想不想嘗試唱一唱呢?

            生:想。

            師:(看來大家都想唱)現在跟著老師的鋼琴伴奏進行哼唱。

            生:(哼唱)————

            0

            師:不錯,其實,音樂主題出自巴西民歌《采果人之歌》。通過剛才的聆聽以及自己的演唱,你們感覺這段旋律的情緒是怎樣的?

            生:(最后一排靠墻的同學你來說)他說感覺很快樂。

            師:對,這首曲子用歡快的情緒表現出快樂的心情。那音樂主題出現了幾次?分別用了哪些樂器呢?

            生:……

            師:我看同學們說不上來了,沒關系,老師來告訴大家。主題出現了2次,第一次用了銅管樂器,第二次用了木管樂器和拉弦樂器。大家都了解了嗎?

            生:了解了。

            師:(看來大家都了解了)我們的小火車就要到站了,我們一起來唱出火車到站的聲音吧。

            生:嗚嗚嗚……(模仿唱)

            師:接下來我們來一起學唱一下吧,老師先給大家范唱一下音樂主題,你們可以跟隨我的琴聲和我一起哼唱。

            0

            師:剛才在演唱的時候,我發現了,在三連音的部分,大家唱的不太好,什么是三連音呢?

            生:……

            師:三連音就是指用三個音符均勻地代替兩個音符的時值,其實我們國家的國歌當中也是有三連音的。(板書三連音)跟著老師再哼唱一下這部分。

            0

            生:……

            師:這次唱的非常到位,給自己點掌聲。(節奏鼓掌)接下來我們加大點難度,一邊做律動,一邊演唱主題旋律??梢詥?

            生:可以。

            師:看來大家信心滿滿,開始吧。(環視)

            生:……

            三、拓展延伸

            師:停!現在看看老師手里拿的是什么?

            生:樂器。

            師:這些是巴西的民族樂器:古代刮響器、沙槌、響葫蘆、巴西鈴鼓、蛙鳴筒(板書)等。沙槌和鈴鼓可以替代和樂演奏。是不是聲音非常的逼真?

            生:是。

            師:像這樣以逼真的音響模仿,描繪出事物動態場景的音樂,人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個個名字:“托卡塔”。托卡塔原是一種節奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲,同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進行曲等一樣,旋律具有自己明顯的風格特征。托卡塔具有即興創作、自由奔放的特點。大家明白了嗎?

            生:明白了。

            四、課堂小結

            師:很好,今天大家的表現都非常好,誰能來為我們談談本節課的收獲呢?來,你來說。

            生:認識了巴西民族樂器。

            師:我們認識了巴西民族樂器,還了解了創作的背景和音樂主題,大家收獲很多?,F在給大家布置一個小任務,在課下可收集一些其他國家的有特色的音樂作品,下節課大家一起分享。下課,同學們再見。

            五、板書設計

            0

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